【“科研强校，强校有我”系列报道之一】
编者按：科研强校，人才兴校。近年来，学校高度重视科研人才队伍建设，先后出台科研年度人物评选办法、科研拔尖人才培养办法等，探索构建了“培养赋责、陪伴赋能、培优赋奖”科创人才机制，涌现出“科技副总”“科技特派员”“专家工作站”“博士创新站”等百余人次省市级科创人才及平台。2026年9月15日，学校召开下半年科研工作推进会暨博士人才科研服务座谈会，部分科研工作者围绕投身科研攻关、推动成果转化、服务地方发展等方面建言献策，交流心路历程与经验体会。科研处特此采撷汇编，供全体教师参考。
扎根一线寻真知 深耕细处见真章
【作者简介】蔡祥，第三届湖北职业技术学院科研年度人物、机电工程学院专任教师。参加工作三年来，以第一作者，湖北职业技术学院为第一单位，发表了4篇北大中文核心期刊论文。
经常有人问，高职院校教师教学任务较重，科研条件也有一定限制，为什么还能发表核心期刊论文？我的理解是：研究的价值，要靠问题的价值、新颖的内容和结论的扎实来体现。高职教师联系教学、实训和生产实际，只要善于发现问题、持续深入研究，同样可以形成有价值的成果。围绕怎样把研究做实、把论文写好、把成果发表出来，有五点深刻体会。
机械工程与生产实践联系紧密，设备运行的异常、加工质量的波动，都可能成为研究的起点。但实践中的问题，还需要结合学术进展加以提炼。选题前，要通过近期文献弄清已有研究做到了哪一步，还有哪些不足，再判断自己的研究能够解决什么困难、改善什么性能。
我的体会是，找到技术前沿与工程需求的交汇点，选题才更有价值。同时，还要把问题边界和研究条件想清楚，从自己熟悉、能够做深的具体问题入手。
青年教师时间和精力有限，研究方向应当保持一定的连续性，让文献、方法和经验逐步积累。创新可以体现在方法的改进、机理认识的深化，或者适用条件的拓展，关键是说清楚相较已有研究，自己的工作推进了哪一步。
有了创新点，还要有充分验证。选择合理的对比方法，在一致的条件下开展实验或测试，用数据说明改进效果，并分析误差、稳定性和适用范围。即使切口不大，只要研究深入、证据充分，也能形成有分量的成果。
一篇论文要让读者看明白：为什么研究、怎样研究、发现了什么。摘要应交代问题、方法和主要结果，引言应梳理研究现状、说明研究必要性，正文应讲清方法与验证过程，结论应与数据相呼应。语句、术语、图表和参考文献，也都需要逐项检查。
写作本身也是对研究的检查。一个问题始终讲不清楚，就应回头看看是否真正想透。投稿前请同行审阅，帮助发现论证中的缺口，往往比单纯润色文字更有价值。
对于高职教师来说，开展科研还需要主动拓展合作。可以围绕具体问题，与平台较高的高校、科研院所和企业团队形成分工，有条件时参与重大科研项目会更好。
合作的价值，在于获得实验设备、方法指导和工程验证等方面的支持，也在于接触更有研究价值的问题。高职教师可以发挥贴近实践的优势，把现场需求带入研究，在共同解决问题的过程中提升能力。平台与项目的优势，最终要落实为扎实的研究工作和可靠的成果。
期刊选择可以分三步：先看方向，根据办刊宗旨和栏目设置初步筛选；再看内容，研读近期同类论文，比较研究深度、创新程度和验证要求；最后看规范，核对文章类型、篇幅、格式及审稿方式。在方向与要求匹配的前提下，可以优先考虑实行双盲审的期刊，并按要求做好匿名处理。期刊匹配有助于成果得到合适的评价，录用仍要靠研究质量。收到审稿意见后，要认真核查、逐条回应，通过补充分析和修改完善解决问题。这个过程也是提升科研能力的重要环节。
展望未来，衷心希望湖北职业技术学院每一位老师在今后的科研工作中，选题有新意、研究有突破、成果有分量，在各自深耕的领域佳作频出、硕果累累！
