【“科研强校，强校有我”系列报道之七】

编者按：科研强校，人才兴校。近年来，学校高度重视科研人才队伍建设，先后出台科研年度人物评选办法、科研拔尖人才培养办法等，探索构建了“培养赋责、陪伴赋能、培优赋奖”科创人才机制，涌现出“科技副总”“科技特派员”“专家工作站”“博士创新站”等百余人次省市级科创人才及平台。2026年9月15日，学校召开下半年科研工作推进会暨博士人才科研服务座谈会，部分科研工作者围绕投身科研攻关、推动成果转化、服务地方发展等方面建言献策，交流心路历程与经验体会。科研处特此采撷汇编，供全体教师参考。 

【作者简介】张聪聪，湖北职业技术学院护理学院专任教师，医学博士。入职以来，聚焦药学与护理学科交叉方向开展研究，致力于以所学扎根孝感、服务地方、守护民众健康。

入职半个多月，作为一名新进教师，我真切感受到学校蓬勃的发展氛围与深厚的育人底蕴。现将入职以来的所感所思，从三点感受、三个规划方向和两点建议作如下汇报。

第一，学校重视带来归属感与责任感。

从人事处的细致对接、科研处的政策宣讲，到学院对办公场地与实验条件的主动协调，再到本次座谈会的精心组织，每一个环节都让我深切感受到：学校并未将引进人才仅视为“受聘人员”，而是视作共同推进事业、协同实现发展的合作伙伴。这份重视，既是我归属感的来源，也赋予了我沉甸甸的职业责任感。

第二，学术传承带来专业启发。

入职以来，指导我熟悉工作环境的均是长期深耕一线的前辈学者。他们的研究涵盖临床实践、企业技术服务、学生竞赛指导与应用研究等多个领域，让我深刻认识到：职业院校的科研定位，并非以论文产出为唯一标尺，而更聚焦于真实问题的解决。

第三，发展空间带来奋斗动力。

学校坐落于孝感，依托武汉都市圈发展，大健康、社区医疗、护理服务等领域的现实需求就在身边。对青年博士而言，这些需求既是可依托的科研资源，更是重要的成长机遇。我期望将研究根植于临床一线、企业生产实践与民众健康需求之中，让学问走出书斋、落地生花。

后续科研规划，我愿以三个关键词汇报：

一是扎根适配。入职第一年的核心任务是完成从学生到教师、从读书人到教书人的身份转变：站稳教学岗位，熟悉学校与学院的科研基础条件，将博士阶段在药学领域积累的研究基础，与护理学院的学科特色、学校的发展定位相结合，逐步凝练形成明确的个人研究方向。

二是开放合作。对职业院校而言，仅凭研究者个人之力，难以实现科研的长远发展。我期望尽快融入现有科研团队，向参会的科研年度人物与拔尖人才学习；同时主动深入临床机构、合作企业与教学一线，将真实需求转化为科学问题，依托团队协作提升科研工作的质量与效率。

三是成果产出。期望经过几年沉淀，围绕药学研究方向，结合护理学院学科特色，在科研项目、学术论文、发明专利、技术服务与教学改革等维度，形成一批具有应用价值的研究成果；更期望未来学校科研年度人物与拔尖人才的队伍中，能够出现本次入职博士的身影。

结合学校“十五五”规划与2027年建成本科层次职业学校的发展目标，我从青年博士视角提出两点建议：

一是持续推进科研平台建设。科研平台的内涵，不仅包括实验室与仪器设备，更是集聚人才、组织项目、产出成果的核心载体。对照升本考核的硬性指标要求，学校需进一步整合现有实验室、仪器设备与人才资源，围绕优势专业打造重点科研平台，切实保障青年博士拥有“有平台可用、有团队协作、有项目依托”的科研条件，既避免科研资源分散化，也有助于培育学校的特色科研方向。

二是持续强化博士人才的引进与培养。学校创高升本目标既是发展压力，更是博士人才发挥作用的重要契机。期望学校在科研启动经费、团队组建、项目申报、平台使用与评价激励等方面，为青年博士提供更多支持，让人才引得进、留得住、用得好、长得快。

选择入职湖北职业技术学院，对我而言，不仅是一次职业选择，更是一份面向未来的事业承诺。今后，我将立足岗位、潜心耕耘，把学术研究扎根于孝感区域发展实践，把研究成果转化为服务学生成长成才、助力学校事业发展的实际成效，以踏实的行动回应学校的信任，也以不懈的追求坚守自己攻读博士学位以来的学术初心。